זוכרים את העבר למען העתיד – יד ושם

 תכל'ס איך ניגשים לנושא?

 מדברים

• הסבירו את דברי יגאל אלון בשפה שלכם.

• איזה אלמנט בעניין הזיכרון מוסיף ברל כצנלסון על דברי אלון?
• מהי הבעיה לדבריו של כצנלסון בזיכרון ללא שכחה? מהי הבעיה בשכחה ללא זיכרון?

• בעולם שלאחר השואה יש חשיבות לשני הכוחות – זיכרון ושכחה. מתי לדעתכם כוח השכחה עשוי להיות חיובי בהקשר של השואה? (למשל היכולת של השורדים להדחיק את העבר, לא להיות הלומים ומדוכאים ולהמשיך בחייהם). מתי כוח הזיכרון הוא חיובי?
• כיצד זיכרון השואה מועיל לאנושות?
• מה לדעתכם הדבר החשוב ביותר שיד ושם יכולה לעשות כדי שלא תהיה עוד שואה? (ספרו לתלמידים על הדברים שהרשות כבר עושה – הקלטת עדויות ניצולים ופרסומן, יצירת סרטונים המסבירים על השואה בצורה המותאמת לילדים, מימון מחקרים על השואה ועוד.)

 אפשר גם

• אפשר לכתוב רשימה של אירועים מהעבר שיש לזכור ולחשוב עם התלמידים כיצד האירועים יכולים להשפיע היום על התרבות ועל הלאום ואיך ניתן לעצב בהם את העתיד.
• התלמידים יוכלו להאזין להקלטה של יגאל אלון או לקרוא עוד חלק מהמאמר של כצנלסון (בקישורים). שאלו: מה הם מוסיפים בדבריהם על הנאמר? לאיזו אמירה התחברתם? מה דעתכם על התפיסה שלהם?

קישורים ברשת

• המאמר "מקורות לא אכזב" של ברל כצנלסון

• הקלטה של יגאל אלון בנאום בוועדה הציבורית לשחזור ראש פינה
• "מהי השואה?" – ציר זמן מלווה בסדרת סרטונים מותאמים לצעירים בהפקת יד ושם